摘 要：小学体育教学对于小学生的健康成长具有重要意义。创新小学体育教学方法和提高小学体育教学效果是广大小学体育教师的重要研究课题。近年来，小学体育课堂中游戏教学的应用日益广泛，实践证明取得了良好的教学效果。本文阐述了小学体育课堂中游戏教学的应用原则，分析了小学体育课堂中游戏教学的应用意义，在此基础上提出了小学体育课堂中游戏教学的应用策略。

关键词：小学体育课堂；游戏教学；应用原则；应用意义；应用策略

近年来，我国体育教学体制改革不断深化，与此同时，小学体育课堂教学也实现了创新发展。特别是游戏教学模式的应用，给小学体育课堂带来了生机与活力，并取得了良好的教学效果。游戏教学符合小学生爱玩的性格，让其在游戏过程中掌握体育知识技能，达到体育教学目的，并养成良好的体育运动习惯，为小学生终身体育学习奠定基础。

1 小学体育课堂中游戏教学的应用原则

1、教育性原则。从小学体育课堂中游戏教学的应用现状分析，体育游戏首先具有教育功能，课堂教学中运用游戏中的相关规则，能够规范小学生行为，让小学生养成遵守纪律与规则的良好习惯，有效提升小学生的思想品德和道德水平。并且，体育游戏的竞技性还能够培养小学生的竞争意识，让其能够通过能力取得成绩，这也是当代体育教学的重要目的。因此，通过体育游戏能够在寓教于乐中让小学生得到良好的教育，完成小学体育教学目的。

2、针对性原则。小学体育游戏教学如今已得到了广泛应用，并成为增强小学生体质的有效方式，同时有效提高了小学体育教学效果。并且，体育课堂中运用的体育游戏都具有较强的针对性，可以实现游戏教学的教育性与针对性有机结合。

3、科学性原则。体育游戏开展过程中，应充分考虑小学生自身掌握的既有知识和基本体育技能，根据小学生的实际身体状况，采取从易到难、由浅入深的方式，针对不同年龄阶段的小学生进行因材施教。并且，小学生游戏过程中还要密切注重小学生的身体情况，科学设置教学密度和运动量大小，确保小学生的运动量在能够承受范围之内。

4、适度性原则。当完成体育游戏或者达到运动量以后，体育教师应立即结束游戏，以免由于学生体能下降而给小学生身体带来不利影响。此外，如果游戏使用的器械、场地等出现损坏等情况时，也要立即停止游戏教学。

2 小学体育课堂中游戏教学的应用意义

1、奠定体育发展基础。体育游戏展示的教学形式和教学内容更加符合小学生的特点和要求，并且体育游戏的规则要求和目的更加贴近课改后的教学大纲要求。体育游戏教学既能够实现教学内容上的创新，又可以让小学生通过团体协作方式进行游戏，培养小学生的交流能力和团队协作能力，为小学生今后发展奠定坚实基础。

2、调动体育学习热情。小学体育教学过程中，运用生动而有趣的游戏教学方式，可以让小学生增加学习兴趣，使其更愿意参与到体育学习活动中来。通过在教学过程中加入与教学任务相结合的游戏，能够让小学生体验和感受到学习是一种快乐的娱乐活动，在体育课堂上让自身的运动思维得到解放，并通过运动锻炼的方式缓解学习带来的疲劳和压力。

3、提高体育教学效率。体育游戏在体育课堂教学中的应用可以让小学生充分感受到游戏的快乐，并且通过游戏中的相互帮助、协作配合的机会能够提高小学生的团队意识和集体荣誉感，从而充分体现小学体育教学的意义。在丰富小学生体育知识、提高其身体素质的同时，增强小学生的意志品质和综合能力，有利于小学生的未来全面综合发展。

4、锻炼学生多种能力。体育游戏都具有一定的分析和思考环节，通过这些环节能够有效锻炼小学生的思维方式和提高小学生的智力水平，使小学生能够实现德智体全方位发展。游戏教学过程中，小学生通过理解、观察、分析、思考、创新等步骤，可以进一步完善游戏方法，进而取得游戏胜利，从而完成教学中最为重要的小学生能力的培养过程，其相比知识的灌输和堆砌更为实用和有意义。

3 小学体育课堂中游戏教学的应用策略

1、教学场地要适宜。小学体育教学大都在室外进行，其教学的特殊性要求必须选择适宜的教学场地。体育教师在选择教学场地过程中，应进行详细的分析比较，例如学生人数、教学内容、游戏标准场地、安全问题等都是场地选择的考虑因素。此外，并不建议选择过于大型的教学场地，因为如果教学场地过大，很容易导致教学课堂的场面失控，学生安全问题可能无法得到保障，学生管理可能存在困难，还可能影响其他班级教学秩序等问题，会给教学带来麻烦和弊端。

2、游戏情境要合理。合理的游戏情节以及游戏情景可以快速吸引小学生的注意力，让小学生立即融入教学中来。调查表明，越贴近小学生生活的游戏情景越能让小学生产生兴趣。因此，进行游戏教学情境选择时，体育教师不仅仅要注重教学目标的融入，还要重视选择符合小学生个性特点的游戏情景。

3、游戏内容要有趣。体育游戏教学的趣味性是直接影响小学生参与热情和学习积极性的关键指标。如果在小学体育游戏选择上无法做到创新和趣味性，，体育游戏教学就会让小学生产生厌烦情绪或者吸引力不足，而造成课堂融入性不佳。因此，要求小学体育教师要充分了解小学生的兴趣爱好，再根据其兴趣爱好创编游戏内容，这样的体育游戏就能够充满趣味性。

4、游戏设置要科学。体育游戏教学过程中，体育教师应充分利用当前校内既有的体育设施，同时根据教学场地情况科学设置游戏教学。例如，教师可以利用学校的足球场进行分组对抗比赛，以充分调动小学生的学习积极性，丰富小学生的足球知识，树立足球意识，使之更加热爱足球运动。如果学校内还有其他场地可以开展对应游戏活动时，则可以通过拔河等活动开展体育课堂教学，以激发学生的团体意识与协作能力，完善小学生的价值观，为小学生今后的学习与发展奠定良好的基础。

5、示范演示要认真。小学生的认知程度和肢体把握控制水平还较差，因此体育游戏教学过程中，体育教师必须认真做好示范演示工作。让小学生在游戏教学中采取模仿方式进行学习，从而提高体育游戏的成功率。游戏示范过程中，体育教师要针对具体的操作内容、游戏技巧、实施规则等进行详细讲解。使用生动、形象的肢体语言与讲解相结合的方式，让小学生充分理解示范内容。例如小学生篮球学习过程时，体育教师应在课前为小学生示范篮球的传球技巧以及方式，还可以带领学生进行分组传球训练，让学生在模仿过程中形成控球意识，学会传球技巧等。

4 结语

总之，小学体育课堂中游戏教学的应用既能够丰富小学体育课堂教学的内容，创新教学模式方法，又能够让激发小学生的学习兴趣，养成良好的体育运动习惯，从而更顺利地达到小学体育教学目的，为小学生终身体育学习奠定基础。因此，广大小学体育教师必须注重游戏教学，并利用游戏教学实现小学生的身心全面健康发展。

参考文献

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