摘 要：德育教育属于学校对学生进行思想品德教育的重要教学手段，也是培养学生形成正确的人生观、世界观和价值观的重要途径。当前，德育教育渗透于体育教学中的重要性逐渐被更多的学校所认可，，因此，为充分发挥德育教育的作用，提高在体育教学中渗透德育教育的教学质量十分重要。本文主要探讨在体育教学中渗透德育教育的几点有效策略，以期能够提高体育教学的教学效果，促进教育事业的全面发展。

关键词：体育教学；德育教育；策略

1 前言

在新课程标准的要求下，培养学生的德、智、体、美、劳全面发展是当前学校教学的重要目标。体育是一门以锻炼习学生身体为主要教学目标，以体育运动为教学内容，进而提高学生身体素质的健康课程。但是，体育与其他的学科有一项共同点，即需把“育人”视为首要的教学目标。因此，在对学生进行体育教学的过程中，也应该不失时机的加强对学生的德育教育，进而使学生具备积极进取的学习态度，热爱体育，同时达到强身健体的目的。

2 在体育教学中渗透德育教育的有效策略

2.1 体育教师应注重德育教育与体育教学内容的有效结合

在体育教学的内容中，很多活动都具有培养学生高尚品格的积极因素。体育教师应该注重德育教育与体育教学内容的有效结合，善于挖掘体育教学内容中的深刻德育思想，实现对学生的思想品德的教育。例如：在“接力跑”的体育教学中，体育教师可以充分利用接力跑的教学特点，即学生之间的相互配合完成，来提高学生的集体责任感和团结精神。体育教师在讲解接力跑的学习要点时，可注意强调接力跑中两个学生之间的衔接部分的学习要点，如，如何做好接棒的准备、接棒技巧等。通过这样的教学模式，不仅使得在学生学习到了体育教学的知识，同时，也增进了学生之间互相信任心、互相帮助、相互团结的高尚品德和集体主义精神[1]。

2.2 体育教师应善于在各种组织教学法中灵活渗透德育教育

在体育教学的过程堂中，体育教师选择适宜学的组织教学法也是提高教学质量的重要手段之一。体育教师可以通过将学生的身体活动和心理活动，即将学生的行为和意志进行科学的结合，采用适宜的体育教学组织教学法对学生开展德育教育。例如，体育教师可以通过设计挫折情境的方法，使学生在遭受挫折和失败中，提高学生克服困难和承受挫折的能力。比如，组织拔河比赛等。在比赛这样具有竞争性的体育活动中，通过鼓励、激励等方式，培养学生正确对待比赛的心理素质和勇于尝试竞争的拼搏精神。让学生在激烈的竞争中品尝到成功的喜悦，在失败中，总结经验和教训，进而培养学生具有“胜不骄、败不馁”的良好心态，以助于学生在生活中具有坚忍不拔和敢于开拓的良好心态[2]。再如，体育教师在对学生进行队列对行的练习时，可以通过要求学生加强组织纪律性来渗透德育教育。体育课通常以练习为主，体育教师可以通过指定学生人数进行分组练习的方式进行教学。在练习的过程中，学生自然会遇到很多问题。比如，同学间存在的技能差异、配的默契等问题。体育教师可以通过引导的方式使学生学会相互沟通和交流的学习方法来解决发现的问题。通过这样的教学模式，可以加深学生对所学知识的记忆，也可以使学生具备互帮互助以及团结合作的思想品质。

2.3 体育教师应加强在突发情况下渗透德育教育

体育教学，通过以室外活动教学为主要教学模式。这样一来，在进而各种各样的体育活动过程中，难免会发生一些突发情况。体育教师应该在突发情况发生时，及时的对学生行为进行评价，进而保证教学质量。例如，在“立定跳远”的练习过程中，由于学生没有掌握好动作的要领，在落地时，重心不稳而摔了一跤。学生们见到同学受伤便降低了对学习“立定跳远”的积极性，在轮到自己进行练习时，便会出现你推我让的问题。在这样的情况下，体育教师首先应该停止练习，然后给学生分析这一突发情况出现的原因，仔细的给学生讲解立定跳远的动作要领及注意事项，并作出示范。同时，再通过给学生讲述国家运动员带伤参赛的感人故事鼓励学生勇敢的参与练习。并对积极参与练习的学生进行表扬，提高学生明辨是非的能力，进而提高学生勇敢面对挫折的心理素质水平。通过这样的教学模式，体育教师不仅可以解决突发问题，也可以通过变不利为有利的方法，使课堂教学顺利的完成。

2.4 体育教师应善于利用榜样的力量在体育教学中渗透德育教育

体育教师在进行体育教学时，可以通过选取形象鲜明的体育届感人事例，通过叙述、提问以及模仿等方法，通过榜样的力量来充分调动学生学习体育知识的积极性。例如：在练习乒乓球，可以介绍乒乓球名人王楠；在学习投篮技巧时，可以介绍篮球育名人姚明等。也可以让学生自发讲述一下自己心目中的体坛健将，说一说喜欢榜样的原因等。通过这样的教学模式，不仅可以为学生创造轻松的课堂学习氛围，也可以增长学生的课外知识，而且，榜样的力量也可以调动学生学习体育的积极性，进而提高体育教学质量和学生的思想水平[3]。

3 结束语

体育属于学校的一种基础性的教育事业，为培养国家高标准的人才，在体育学教学中渗透德育教育十分重要。通过培养学生的高尚品格和正确的学习态度，可以激发学生对学习体育学的兴趣，也培养了学生的创新能力。同时，体育教师要重视学生在学习中的主体地位，在体育课堂上，通过体育和德育的合理结合，为学生创建轻松愉悦的教学氛围，使学生高效的掌握体育知识的同时，提高学生的思想品德素质水平，进而为国家培养出合格的综合型人才。

参考文献

[1]刘少洪.浅谈体育教学中的德育教育[J].教育教学论坛，2012，01（02）：226.

[2]李桂英.如何在体育教学中渗透德育教育[J].江西教育学院学报，2012，01（03）：119.

[3]张婷婷.浅谈如何在体育教学中渗透德育教育[J].中国校外教育，2013，01（16）：157.